Startmodule

Met dit drieluik geven we de leerkracht een brede kijk op TOS. De leerkracht ervaart wat TOS inhoudt, de leerkracht krijgt kennis over TOS en de leerkracht weet hoe te handelen bij een leerling met TOS. Het drieluik wordt in twee rondes gegeven. Je schrijft je per ronde in.

De startmodule bestaat uit 3 bijeenkomsten. Het is de bedoeling dat alle drie de bijeenkomsten in één ronde gevolgd worden.

1. Ervaar TOS

Ervaar TOS is een ervaringscircuit, bestaande uit een tiental opdrachten gericht op het ervaren van taalontwikkelingsstoornissen. De basis van de opdrachten vormen de taaldomeinen: spraak, auditieve verwerking, woordenschat en taalbegrip, woord- en zinsvorming en taalgebruik. Bij iedere opdracht wordt een duidelijke koppeling gemaakt met de theorie en de praktijk. Na het doorlopen van het circuit vindt er een plenaire nabespreking plaats. Zo deel je met elkaar je ervaringen. De begeleiders geven ook handelingsgerichte adviezen om kinderen met een TOS beter te kunnen ondersteunen. Ontwikkeld door Auris Dienstverlening Goes.

Ervaringen van deelnemers van het Ervaar TOS circuit:
“De opdrachten kwamen voor mij veel te snel achter elkaar en een aantal woorden begreep ik helemaal niet; zeer frustrerend!” “Het valt niet mee om het begrip ‘democratie’ uit te leggen, als je een aantal relevante woorden zogenaamd niet kent.” “Eigenlijk begreep ik maar half waar het gesprek over ging, dus ik praatte maar zo’n beetje mee en sloeg de plank soms flink mis…”

Doel 

Na afloop van de presentatie: 

• Heb je ervaren hoe het is om een TOS te hebben;
• Word je bewust in welke situaties er problemen ontstaan voor kinderen met een TOS;
• Word je bewust van je eigen handelen;
• Vergaar je kennis en handvatten om kinderen met TOS te ondersteunen in hun dagelijks functioneren thuis, op school en tijdens vrije tijd.

2.  TOS “De theorie van de Spraaktaalontwikkeling”

‘‘Ik heb nu zelf ervaren hoe het is om vast te lopen in de communicatie. Dat herken ik ook bij enkele leerlingen uit mijn klas. Ik ben benieuwd welke taalaspecten hierbij een rol spelen.”

Hoe herken ik een leerling met TOS in de klas? Naar welke gebieden moet ik kijken? Hoe herken ik het verschil tussen een achterstand en een stoornis? Wat zijn de gevolgen van TOS voor de leerling? Hoe kan ik de communicatie tussen de leerling en mij verbeteren?

Doel 

Na afloop van de presentatie: 

• weet je het verschil tussen een normale taalontwikkeling,een blootstellingsachterstand en taalontwikkelingsstoornis; 
• heb je inzicht in de deelaspecten van de spraak taalontwikkeling en de problemen die bij de verschillende deelaspecten kunnen ontstaan;
• heb je inzicht wat spraaktaalproblemen voor gevolgen hebben voor de communicatieve redzaamheid; 
• heb je enige kennis van de basisaanpak voor cluster 2 leerlingen.

3.  Communicatief redzamer

“Hoe kan het toch dat Ian, die een beperkte woordenschat heeft, vaak de  instructies niet begrijpt en in heel korte, incomplete zinnetjes spreekt, veel  makkelijker vriendjes krijgt en veel duidelijker kan maken wat hij wil dan zijn  tweelingzusje Alice? Alice begrijpt toch veel meer, en kan langere zinnetjes  maken!” 

Communicatieve redzaamheid heeft te maken met de vaardigheid van een kind  om de beschikbare taal optimaal in te zetten. Het blijft lastig om te beoordelen  hoe communicatief redzaam een kind met een TOS is. In deze bijeenkomst wordt  uitgelegd welke factoren bijdragen aan de communicatieve redzaamheid. De CR observatielijst wordt besproken en hieraan worden handelingssuggesties gekoppeld. 

Doel 

Na afloop van de presentatie: 

• heb je inzicht in hoe de Communicatieve Redzaamheid (CR) bij kinderen met TOS is opgebouwd en weet u welke aspecten van invloed zijn op de CR
• leer je met hulp van de CR observatielijst de kwaliteit van de CR in beeld te brengen
• krijg je tal van handelingssuggesties in het algemeen en CR specifiek die u de volgende dag meteen in de praktijk kunt brengen

Voor wie is de startmodule

Leerkrachten, onderwijsassistenten, ib-ers en rt-ers binnen het (speciaal) basisonderwijs. Deze presentatie is een goede basis voor mensen met nog weinig  kennis en ervaring op het gebied van TOS. 

Wanneer

ronde 1 woensdag 08-10-2025, 29-10-2025 en 12-11-2025
ronde 2 woensdag 07-01-2026, 28-01-2026 en 11-02-2026

Tijd: 15:00 – 17:30 uur

Waar

Cursuscentrum AD, Jan Tooropstraat 13, 1062 BK Amsterdam

Kosten

Voor leerkrachten, onderwijsassistenten, remedial teachers en ib-ers die ondersteuning krijgen via een begeleidingsarrangement (fase) vanuit VierTaal, is deelname kosteloos. Deze kosten worden vergoed door VierTaal vanuit het leerlingenbudget. Per leerling worden maximaal 2 deelnemers per workshop gefinancierd.

Voor deelnemers die niet vanuit VierTaal ondersteuning krijgen zijn de kosten €50,-

Let op! Voor het annuleren van een cursus berekenen we een bedrag van € 50. Ook bij gratis aangeboden cursussen.

Vragen

Heeft u nog vragen dan kunt u contact opnemen met: cursuscentrum.amsterdam@viertaal.nl